Ik was een student bij Kumon. Ik ging naar Kumon vanaf de vijfde klas van de lagere school tot halverwege de middelbare school en verliet Kumon halverwege de J (middelbare school) voor Japans en wiskunde en halverwege de G (middelbare school) voor Engels.
Terwijl Japanse taal en wiskunde een grote troef werden voor mijn toelatingsexamens voor de universiteit en voor de rest van mijn leven, was ik voor Engels totaal ongemotiveerd en had ik niet het gevoel dat het enig effect had op mijn leven. Ik heb ook het gevoel dat als ik meer vooruitgang had kunnen boeken in Japans en wiskunde, dat een groot effect zou hebben gehad.
Toen we het erover hadden dat ons kind naar Kumon zou gaan, vroegen we ons af of het een groter effect op hem zou kunnen hebben. Mijn kind wordt binnenkort drie. Ik dacht dat hij misschien andere problemen zou hebben dan ik, die in de vijfde klas begon. En in feite leken er al obstakels te zijn om door te gaan bij Kumon voordat ik begon.
Deze keer, gebaseerd op mijn eigen ervaring met Kumon, bedacht ik een strategie om mijn kind te helpen door te gaan met Kumon.
Het Kumon-systeem
De hoofdvakken die Kumon behandelt zijn Japanse taal, wiskunde en Engels. In de vroege kinderjaren wordt het handschriftmateriaal "Jun Jun" toegevoegd, en er zijn ook enkele klassen die ook Frans en Duits aanbieden.
Op de middelbare school is het schooljaar meestal zo gestructureerd dat "één letter van het alfabet één klas vooruitgaat". Toen ik op de lagere school zat, was een van de redenen dat als je in de zesde klas door de I-stof heen was, wat overeenkomt met het derde jaar van de middelbare school, je lid was van de "I-league". Nu lijkt het erop dat als je door de J komt, je je kunt inschrijven in iets dat "J Friends" heet.
En als je het Q-materiaal in wiskunde en het O-materiaal in Engels en Japans haalt, heb je "het laatste materiaal afgerond". Dan is er een universitaire studie in vrije kunsten, maar het laatste materiaal kan gezien worden als een leidraad.
Elk alfabet bevat 200 (zo'n 400) afdrukken. Wanneer de klassenleraar vindt dat de leerlingen de inhoud van elke afdruk beheersen, kunnen ze overgaan naar het volgende materiaal.
Kenmerken van Kumon
Er zijn enkele kenmerken van Kumon leren, en de volgende vier moeten worden begrepen.
Het lesmateriaal van Kumon is zo ontworpen dat de leerlingen vooraf kunnen leren, te beginnen met "gemakkelijke gebieden" en vervolgens met "herhalingsoefeningen" [wiskunde en rekenen] Cijfers en zinnen komen in Kumon niet aan bod [Japans en Engels] De nadruk ligt op begrijpend lezen, met weinig nadruk op kanji, Engelse woordenschat en Engelse grammatica.
1. Materialen worden geoefend door herhaling, te beginnen met de gemakkelijke delen.
In Kumon wordt de basis grondig behandeld. Of het nu gaat om eenvoudig optellen of ontbinden in factoren, dezelfde ronde problemen wordt grondig herhaald totdat je ze gemakkelijk en zonder fouten kunt oplossen. Meestal, als je één of twee fouten maakt of er lang over doet, word je geacht het gedaan te hebben. Het doel is niet "om het te kunnen oplossen", maar "om het met gemak op te lossen", dus vanuit het oogpunt van een ouder lijkt het alsof ze gemakkelijker delen van het werk herhalen dan verwacht.
(2) Weet hoe je vooraf moet studeren
Kumon kijkt niet naar het huidige schooljaar, maar naar hoeveel vaardigheid het kind heeft verworven. Als een kind goed vooruitgaat, kan het dus materiaal leren dat ver voorligt op het niveau van de klas. Afhankelijk van het enthousiasme van het kind kan het dus vaardigheden ontwikkelen die het voorstellingsvermogen te boven gaan, terwijl veel ouders hun kinderen vergelijken met degenen die genieën genoemd kunnen worden, en ongeduld en afgunst voelen.
3. [Rekenen/wiskunde] Cijfers en zinnen worden in Kumon buiten beschouwing gelaten
Cijfers en zinnen worden in Kumon buiten beschouwing gelaten. Om deze reden worden sommige onderwerpen die op de lagere en middelbare school worden onderwezen niet in Kumon behandeld. Daarentegen worden de vakken van de middelbare school wel behandeld.
4 [Japans/Engels] De nadruk ligt op begrijpend lezen en niet zozeer op kanji, Engelse woordenschat en Engelse grammatica.
De cursussen Engels en Japans van Kumon zijn gericht op begrijpend lezen en niet zozeer op kanji, Engelse woordenschat en Engelse grammatica. Het uiteindelijke doel van de cursussen Engels en Japans van Kumon is waarschijnlijk de leerlingen vertrouwd te maken met begrijpend lezen van lange teksten en met bekende boeken. Daarom is het gemakkelijk om aan het eind van de test de vaardigheid te verwerven om lange passages te lezen, terwijl het moeilijk is om aan het begin de vaardigheid te verwerven om kanji- en grammaticaproblemen op te lossen.
Drie punten waarop leerlingen geneigd zijn Kumon op te geven.
Op dit gebied worden de uitgaven in brede zin min of meer gedaan als u uw kind les geeft. En er zijn maar weinig processen waarbij je die kosten "nooit kunt betalen".
Dus wanneer je de reden om hard te werken verliest, zal dat het moment zijn om bijles op te geven. Er zijn drie momenten waarop je waarschijnlijk je zin om hard te werken bij Kumon verliest
Vroege jeugd - kun je thuis niet zoveel dingen doen? Vierde jaar op de lagere school - Kumon kan het toelatingsexamen voor de middelbare school niet aan Na de middelbare school - ik kan me niet veroorloven om Kumon te doen.
1. vroege jeugd - Kan dit thuis niet aan?
Dit is een vraag die voortkomt uit de typering van Kumon: "Kumon-materialen worden gebruikt voor repetitieve oefeningen, te beginnen met de gemakkelijkste onderdelen."
In Kumon begint het leren op de plaats waar je voelt dat je "het nog kunt". Dit komt omdat het niveau van "ik kan het" in Kumon aanzienlijk hoger ligt dan standaard. Dus niet alleen is het uitgangspunt gemakkelijk, maar zelfs na een half jaar of een jaar is het kind nog eindeloos bezig met materiaal dat vanuit het perspectief van de ouder gemakkelijk aanvoelt.
Bovendien is het een hele uitdaging om het kind aan het printen te krijgen. Als het kind jong is, wordt de ouder opgedragen de stof met het kind te doen, en er is dagelijks huiswerk in Kumon. Tijdens het harde werk begin je je af te vragen of het zin heeft al die moeite te doen om hen zulke eenvoudige dingen te laten doen.
Bij Japans kun je bijvoorbeeld samen met je kind de namen lezen van de dieren en voertuigen die op de printouts staan. Probeer bij rekenen samen de dieren en voertuigen te tellen. Als het om jonge kinderen gaat, zijn er materialen voor handschrift, dus trek een lijn van boven naar beneden. Zelfs als het kind niets vreemds doet voor zijn leeftijd, is het begrijpelijk dat een ouder zich moe voelt en zich afvraagt waarom hij dit doet.
Als gevolg daarvan geven ze Kumon op. Dit is een vrij algemeen patroon.
2. vierde klas - Kumon kan het toelatingsexamen voor de middelbare school niet halen
Dit is een probleem dat voortkomt uit de kenmerken van Kumon, zoals "Kumon houdt zich niet bezig met cijfers en zinnen" en "Kumon richt zich op begrijpend lezen en besteedt weinig aandacht aan kanji, Engelse woordenschat en Engelse grammatica".
In het algemeen lijkt Kumon te zijn ontworpen met het oog op toelatingsexamens voor universiteiten of studie na de universiteit. Bij wiskunde en rekenen wordt een deel van de lessen van de lagere en middelbare school weggelaten, maar de hele middelbare school wordt behandeld, en bij Japans en Engels wordt uiteindelijk de vaardigheid om documenten te lezen vereist. Dus hoewel ze je de basisvaardigheden kunnen geven die nodig zijn op de universiteit, zullen ze de toelatingsexamens van de middelbare school niet aankunnen.
Daarom moet je voor de toelatingsexamens van de middelbare school naar een aparte school, los van Kumon. De hoeveelheid zelfstudie en de vooruitgang van Kumon staan echter in direct verband met elkaar, en de hoeveelheid huiswerk in de school voor toelatingsexamens voor de middelbare school zal waarschijnlijk zelfs voor één hand niet genoeg zijn om het bij te houden. Het gevolg is dat zij Kumon opgeven en zich concentreren op het toelatingsexamen van de middelbare school. Ik denk dat dit een van de patronen is.
Gezinnen die deze trend vanaf het begin begrijpen, maken ook "F-materialen (grade 6 equivalent) in grade 3" af en stappen in grade 4 over naar scholen ter voorbereiding op het toelatingsexamen voor de middelbare school. Preventief leren is een ander kenmerk van Kumon, en het is een voordeel om hoge basisvaardigheden in rekenen en begrijpend lezen te hebben tegen de tijd dat je naar een voorbereidingsgroep voor het toelatingsexamen van de middelbare school gaat. Dit is een slimme manier van denken.
3. na de middelbare school - geen plaats voor Kumon
Dan is er nog de periode na de middelbare school. Ik heb het druk met activiteiten op de middelbare school en kan me niet veroorloven om Kumon te doen. Daarom heb ik Kumon opgegeven.
In de brugklas beginnen de clubactiviteiten. Toetsen worden ook "gewone toetsen" en "finales" genoemd, en veel mensen bereiden zich er grondiger op voor dan op de basisschool. Relaties worden ook ingewikkelder, en het is moeilijk voor te stellen dat de middelbare school gemakkelijker zou zijn geweest als je geen toelatingsexamen had gedaan.
Ze zijn niet oud genoeg om naar hun ouders te luisteren, en worden emotioneel instabieler. In dit geval zou het veel motivatie van de leerling vergen om door te gaan met Kumon.
Het volume gebied van Kumon studenten is echter basisscholen. Dit kan afhangen van de klas, maar er zijn weinig mogelijkheden om leerlingen vanaf de middelbare school te zien. Voeg daarbij een gevoel van schaamte, en het wordt nog moeilijker om gemotiveerd te blijven.
De eerste twee gevallen van stoppen zijn gebaseerd op de beslissing van de ouders, maar het is waarschijnlijker dat het gebaseerd is op de beslissing van de leerling zelf.
Welke voorwaarden maken het gemakkelijker om door te gaan bij Kumon?
Op basis van deze "wanneer moet ik stoppen met Kumon" welke positie moet je als ouder innemen?
De eerste stap zou zijn om de kenmerken van Kumon te begrijpen. Vooral in de vroege kinderjaren. Door u vertrouwd te maken met het concept van Kumon om de grondbeginselen grondig te begrijpen, kunt u het gevoel van ongemak dat u waarschijnlijk in de eerste jaren zult ervaren, verminderen. Ik heb de indruk dat kinderen die in de vroege kinderjaren met Kumon zijn begonnen en de lagere school hebben doorlopen, snel vooruitgang boeken. Het verschil tussen succes en mislukking is of je de inspanning de moeite waard vindt of niet.
Daarnaast is de positie ten opzichte van het toelatingsexamen voor de middelbare school een belangrijk punt. Het is echt niet gemakkelijk om te horen dat een kind in klas 3 of 4 het laatste Kumon-materiaal heeft afgerond. Om bovengenoemde redenen zou het ook moeilijk zijn om het gebruik van Kumon tijdens het toelatingsexamen voor de middelbare school te staken en het op de middelbare school weer op te pakken. De rol die Kumon kan spelen verandert aanzienlijk afhankelijk van het al dan niet slagen voor het toelatingsexamen van de middelbare school. Het is belangrijk dit inzicht met uw partner en kinderen te delen.
Het voortzetten van Kumon op de middelbare school zal moeilijker worden. Zelfs als Kumon in het eerste jaar van de middelbare school kan worden voortgezet, zullen de kinderen toelatingsexamens voor de middelbare school moeten afleggen naarmate zij de klassen doorlopen en zullen zij ook kernleden worden bij clubactiviteiten. Om door te gaan moeten zij sterk gemotiveerd zijn om Kumon voort te zetten.
En wat de kinderen motiveert zijn de resultaten die ze behalen. In het uiterste geval, als een kind nog maar één alfabet moet afmaken voordat het naar school gaat, zullen ze waarschijnlijk gemotiveerd zijn om hun best te doen om het af te maken. Wat ze nodig hebben om zo te denken is vooruitgang boeken in Kumon. Ik denk dat de sleutel tot continuïteit hier is dat je hard werkt bij Kumon.
Welke strategie moet je hebben?
In mijn familie zijn we van plan om geen toelatingsexamen te doen voor de middelbare school. Daarom kunnen we Kumon beschouwen als een hoofdleerlijn in plaats van een aanvulling.
En de middelbare school waar hij waarschijnlijk naar toe zal gaan, zal zich waarschijnlijk richten op zijn studie. Als er op school veel huiswerk is, zal het geleidelijk moeilijker worden om door te gaan met Kumon, zelfs als de clubactiviteiten niet serieus zijn.
Daarom is vooruitgang zo belangrijk. Net zoals sport en spel interessanter zijn als je wint, wordt Kumon interessanter als je veel vooruitgang kunt boeken.
Het doel moet zijn "de laatste stof van de basisschool af te maken". Dat is één van de doelen.
Het is een doel gerelateerd aan inspanning. Eigenlijk hoef je niet tot de laatste stof te vorderen, maar idealiter zou je tot het punt moeten komen waarop je de eindstof op dat moment kunt zien. Zelfs als het einde niet zichtbaar is, als het kind voelt dat Kumon een positief effect heeft, is de kans groter dat het door wil gaan nadat het de brugklas is ingegaan.
En om verder te gaan met Kumon, is het gunstig voor hen om vroeg te beginnen met leren en Kumon van jongs af aan in hun leven aanwezig te hebben. Als u dit begrijpt, zal het gemakkelijker zijn betekenis te vinden in het leren van Kumon op jonge leeftijd.
Waarom wil je dat ze zo doorgaan met Kumon?
Het is vanwege de voordelen die ik van Kumon heb gekregen.
Ik studeerde Japans en wiskunde vanaf de 5e klas en Engels vanaf de 1e klas. Ik denk dat dit een late leeftijd is om met Kumon te beginnen.
De troeven die ik in deze periode heb opgedaan zijn echter onmetelijk. Aanvankelijk was ik het type dat "vrij snel rekent maar ook veel slordige fouten maakt", maar met Kumon werd ik "vrij snel en bijna foutloos". In het Japans hield ik van romans, maar ik werd gepassioneerd door kritisch schrijven toen ik "De structuur van Amae" las in het materiaal van Kumon, en mijn leeswereld kon uitbreiden. Vooral de gewoonte van zelfeducatie en het besef van de voordelen die kunnen worden verkregen door de basis te leren, hadden een grote invloed op mij in mijn latere leven.
Deze vaardigheden zijn van het soort dat moeilijk opzettelijk te trainen is, maar door Kumon kan worden verworven. Ik probeer manieren te bedenken om Kumon voort te zetten, zodat mijn kinderen ook van mij deze grote voordelen kunnen krijgen, die volgens mij zullen bijdragen aan hun leven.
Conclusie.
In dit artikel heb ik geschreven over onze houding ten opzichte van Kumon thuis. Na een goed overzicht te hebben gegeven van Kumon en de kenmerken ervan, heb ik de kosten van Kumon opgesomd en de redenen waarom ik het zou moeten opgeven, en vervolgens het doel dat ik geloof voor het voortzetten van Kumon is "het afronden van de eindstof op de basisschool." Dit is eerder een doel om naar te streven dan een doel om te bereiken, en is slechts een routekaart naar dat doel, maar ik denk dat het niet verkeerd is als richting om naar te streven.
Ik hoop dat ze veel plezier zullen beleven aan Kumon als we vanaf nu samenwerken.